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            威海市情境教育成果推廣實驗區培訓活動

            2021-07-07

            7.7

            情境教育


            ——  2021.07.07——

            花開半夏話情境

            教育情深醉師心

            ——威海市情境教育成果推廣實驗區培訓

            暨高新區2021年小學教師全員

            培訓活動

            Situational Education   


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                   2021年7月7日,威海市情境教育成果推廣實驗區培訓暨高新區2021年小學教師全員培訓活動在高新區沈陽路小學順利舉行。本次培訓活動邀請了江蘇情境教育研究所所長、全國小學語文教學研究會學術委員會委員施建平老師為威海情境教育實驗區的老師們進行專題講座。威海市教育教學研究院呂朝陽副院長,教研員成秀老師、于艷紅老師,高新區教育教學研究中心姜榮主任,各市區教研員及各市區情境教育實踐應用項目實驗校骨干教師共計200余人在現場參加了活動,此次活動還同步進行了線上直播。



                 培訓活動由高新區教育教學研究中心于華靜老師主持,在呂院長熱情洋溢的開幕詞中,本次活動拉開了序幕。

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            Situational Education


            萬物生長,情境花開


                   江蘇情境教育研究所所長、全國小學語文教學研究會學術委員會委員施建平為我們帶來了《情境教育的實踐與研究》的專題報告。

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                 主要從李吉林與情境教育、有效情境和主題性情境活動三個部分闡述。在施所長的報告中他首先介紹了情境教育創始人李吉林的一生和她的情境教育體系,以一個定義明確了“什么是‘情境’”,他認為,情境課堂應該是具有磁場般魅力的,是寓教于樂的,是適應全體的,是啟迪智慧的,是充滿詩性的,是充滿情感的。接著施所長從理論的角度,結合教學實例,闡述了情境課堂的教學內容應遵循的原則。施所長聯系自己的教學體會,形象地道出了情境課堂的教學理念,那就是多種手段地融會貫通,靈活運用。以此達到讓情境成為發光體,引導兒童全心投入;讓情境成為綜合體,引導兒童整體觀照;讓情境成為組合體,引導學生直覺認知;讓情境成為生命體,引導兒童感受體驗;讓情境成為多面體,引導兒童個性解讀的目的。

            Situational Education


              深度學習,激發成長 

                 施所長的講座娓娓道來,形象生動,為全體老師今后的教學指明了方向,增添了前進的動力,對情境教育的推廣和普及,起到很好地促進作用。施所長的系列報告將生動的案例與情境教育的理念相融合,使老師們對李吉林老師和情境教育的認識,從感性到理性、步步深入。

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            Situational Education


              凝練提升,未來可期


                 威海市教育教學研究院呂院長對本次培訓活動進行了總結,他從八個方面總結了情境教育的本質:首先情境教育是基于實踐的教育,應該走進每個老師課堂當中;情境教育一定要基于學科學習;情境教育一定要基于內容提煉出情感;情境教育一定是基于生命的教育,要讓生命得到更好的張揚;情境教育一定是基于美的教育,要讓情感得到更好的體驗;情境教育一定是基于哲學思考的教育,要讓智慧得到更好的啟迪;情境教育一定是基于詩意的生活。呂院長的總結,讓老師們更好的理解了情景教育的真諦,為威海市今后情境教學的發展指明了方向,對提升我市教師團隊整體素質及課堂教學水平起到了積極的促進作用。

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            Situational Education


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                  通過本次情境教育培訓活動,讓每個威海實驗校的老師們進一步理解了情境教育的內涵,明確了情境課堂的教學思路,拓寬了威海情境教育實驗區推廣創新的視野,推動了威海市情境教育的深入發展。威海教育人愿為情境教育的傳遞而享受,為情境教育的傳承而擔當,珍惜“情境教育”這一寶貴財富,共創情境教育的美好。

            Situational Education


            編輯丨王丹 張穎超

            審核丨教學研究中心

            圖片丨李斌 李帆




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